مشروع لتلميذ المدرسة هو تطوير وخلق إنسان آلي. مشروع بحثي بعنوان "ما هي الروبوتات؟". هذه هي الروبوتات التي نجمعها

يتم وضع نص العمل بدون صور وصيغ.
النسخة الكاملة من العمل متاحة في علامة التبويب "ملفات الوظائف" بتنسيق PDF

2. مقدمة

2.1. ما هي الروبوتات؟

علم الروبوتات هو علم تطبيقي يتعامل مع تطوير الأنظمة التقنية الآلية.

روبوتات Lego هي تصميم وبناء جميع أنواع الآليات الذكية - روبوتات Lego ، التي لها هيكل معياري ومعالجات دقيقة قوية.

2.2. ما هي مسابقة LEGO للروبوت؟

أولمبياد الروبوتات العالمية عبارة عن مسابقة لأطفال المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 21 عامًا. الألعاب الأولمبية هي مسابقة لروبوتات LEGO من ثلاثة فئات مختلفةج: الروبوتات الأساسية والإبداعية وكرة القدم. بالنسبة للفئة الرئيسية ، تتمثل المهمة في تجميع وبرمجة روبوت يجب أن يكمل مهمة محددة ؛ أبعاد الروبوت محدودة بشكل قياسي: 25x25x25 سم يقوم المشاركون في فئة الإبداع بإعداد مشروع حول موضوع معين. تختلف مهام الفئات الرئيسية والإبداعية كل عام ، وكقاعدة عامة ، تصبح أكثر صعوبة من عام إلى آخر. للمشاركة في كرة القدم الروبوتية ، يجب على الفريق إعداد روبوتين يعملان بشكل مستقل: مهاجم وحارس مرمى ، سيقاتل مع روبوتات الخصم في ملعب خاص باستخدام كرة خاصة بالأشعة تحت الحمراء.

3. الصلة بالموضوع

في العالم الحديثمجال تطبيق الروبوتات في مختلف مجالات النشاط البشري واسع جدًا ولا يتوقف عن النمو. يمكن أن يقلل استخدام الروبوتات بشكل كبير من مشاركة الإنسان في حالات الإصابة الشديدة و عمل خطير. على سبيل المثال ، إخماد الحرائق دون مساعدة عامل ، أو تنفيذ عمليات إنقاذ أو التحرك مسبقًا في منطقة غير معروفة. تدريجيا ، تدخل الروبوتات في الحياة العاديةشخص. يتيح لك استخدام الروبوتات المتنقلة تلبية الاحتياجات اليومية: الروبوتات - الممرضات ، والروبوتات - المربيات ، وما إلى ذلك. في هذا الصدد ، يحتاج المجتمع الحديث بشدة إلى متخصصين أكفاء في هذا المجال.

4. الغرض والمهام.

استهداف:

قم ببناء روبوت للمنافسة في مسابقات LEGO للروبوت.

مهام:

اكتساب مهارات في بناء ونمذجة الروبوتات بناءً على مُنشئ LEGO EV3

تعلم البرمجة باستخدام مبرمج EV3

تصميم وبرمجة أنواع مختلفة من الروبوتات

حدد أفضل نموذج روبوت مصمم للمنافسة

5. تقدم العمل

5.1 المرحلة الأولى: "اكتساب مهارات تصميم ونمذجة الروبوتات بناءً على مُنشئ LEGOEV3"

تم استخدام مجموعة LEGO MINDSTORMS EDUCATION EV3 الأساسية للتدريب. تم تصميم المجموعة الأساسية لعلماء الروبوتات الفضوليين الذين تزيد أعمارهم عن 10 سنوات. استنادًا إلى قاعدة LEGO Technic الأصلية. يتضمن: حاسوبًا صغيرًا يسمح لك ببرمجة الروبوتات ، ومحركان مؤازران كبيران وواحد صغير يعملان على تحريك الروبوت. البادئة "المؤازرة" تعني مستشعر الدوران المدمج في المحركات ، والذي يتم التحكم فيه من خلال الكمبيوتر. ويشمل أيضًا: مستشعر جيروسكوبي ، مستشعران يعملان باللمس ، مستشعر لون واحد ومستشعر واحد فوق صوتي. كلهم يسمحون للروبوت أن يرى ويسمع ويشعر ، وهم متصلون ويتحكمون بهم من خلال حاسوب دقيق. هناك أيضًا مجموعة موارد تسمح لك بإنشاء روبوتات أكبر وأكثر تعقيدًا.

5.2 المرحلة الثانية: "ماجستير البرمجة في مبرمج EV3"

برمجةمثبتة على جهاز لوحي شخصي أو جهاز كمبيوتر. خلال عملية التعلم ، تعرفت على أساسيات برمجة EV3 وكتبت العديد منها برامج بسيطة. علمت لاحقًا أن هناك برمجة متفرعة تسمح للروبوت بأداء وظيفتين أو أكثر في نفس الوقت. اتضح أن البرمجة المتشعبة ممتعة للغاية ولكنها أكثر تعقيدًا.

5.3 المرحلة الثالثة: "تصميم وبرمجة أنواع مختلفة من الروبوتات"

موديل # 1

أول روبوت صنعته يمكنه اكتشاف العوائق. لقد قمت بتصميمه كروبوت مستكشف ، ولكن كان هناك عيب فيه - لم يكن من الممكن إصلاح الكاميرا في الموضع الصحيح.

نموذج رقم 2

كان روبوتي الثاني قادرًا بالفعل على اكتشاف العوائق وحتى الالتفاف حولها. تم تصميمه كنموذج محسّن لأول روبوت.

نموذج رقم 3

الروبوت الثالث يمكنه اجتياز المتاهة! كان من المهم وضع مستشعر الألوان فيه بشكل صحيح ، حتى يتمكن من ملاحظة حدود المتاهة والدوران في الوقت المناسب.

نموذج رقم 4

الروبوت الرابع يمكنه البقاء داخل الحلبة ومقاومة الخصم! في هذا الروبوت ، كان الاستقرار مهمًا.

نموذج رقم 5

الروبوت الخامس يمكنه الإمساك بشيء ما وتحريكه! لقد صنعته على أساس مبدأ المتلاعب. تناسب فئة الإبداع

5.4. المرحلة الرابعة: "اختر أفضل موديل"

تعامل كل روبوت مع مهمته ، لكن فقط قدرات النماذج # 3 و # 4 و # 5 مناسبة للمشاركة في المنافسة!

6. الخلاصة

كنتيجة لمعرفتي بالروبوتات ، تمكنت من تحقيق هدفي - تصميم روبوت يمكنه المشاركة في المسابقات! ولا حتى واحد! أنا الآن جاهز لمسابقة الروبوتات LEGO!

7. قائمة المصادر المستخدمة

Koryagin A.V. الروبوتات التعليمية ليغو ويدو. مجموعة القواعد الارشاديةوورش العمل ، 2016

"أول روبوت LEGO WeDo. كتاب للمعلم »

"دليل مستخدم LEGO MINDSTORMS EV3"

"تعليمات بناء LEGO MINDSTORMS EV3"

8. التطبيق

موديل # 1

نموذج رقم 2

نموذج رقم 3

نموذج رقم 4

ميلنيكوف كونستانتين الكسندروفيتش

مدير المشروع:

كوتشير لاريسا بتروفنا

مؤسسة:

TMK OU "مدرسة Dudinskaya الثانوية رقم 7"

في هذا مشروع بحثي حول الروبوتات حول موضوع "ما هي الروبوتات؟"يعرّف طالب في الصف الرابع في المدرسة الروبوتات والروبوت ، ويصف معناها ، ويوفر أيضًا معلومات حول تطوير الروبوتات في روسيا.

مشروع من إعداد الطلاب حول موضوع "ما هي الروبوتات؟" يهدف إلى تحقيق الهدف المتمثل في إنشاء روبوت من مُنشئ LEGO Mindstorms وتقديمه إلى زملاء الدراسة في مدرستهم. العمل البحثي مكرس لكل من الدراسة النظرية للهندسة الميكانيكية والأنشطة العملية.

هذا الموضوع عمل بحثييعتبر "ما هو الروبوتات" ، الذي اختاره المؤلف ، وثيق الصلة بالموضوع ، حيث دخلت الروبوتات العالم في الستينيات من القرن العشرين كأحد مجالات الهندسة الميكانيكية ، وهي اليوم تحتل مكانة رائدة في العلوم وحياة العصر الحديث. رجل.

المشروع الذي اقترحه المؤلف حول الروبوتات حول موضوع "ما هي الروبوتات؟" سيكون ممتعًا لطلاب الصفوف 3 و 4 و 5 من المدرسة الذين مغرمون بالروبوتات وتصميم Lego ، سيساعدون في تحديد اهتمامهم بالروبوتات والبرمجة والتصميم.

مقدمة
1. استجواب الروبوتات.
2. ما هو الروبوت والروبوتات؟
3. قيمة الروبوتات.
4. كل شيء لتعلم أساسيات الروبوتات.
5. تطوير الروبوتات في روسيا.
خاتمة
قائمة المصادر الأدبية
الملحق

مقدمة

بعض الأفكار التي شكلت فيما بعد الأساس علم الروبوتاتظهرت في العصور القديمة. تم العثور على بقايا تماثيل متحركة صنعت في القرن الأول قبل الميلاد. بحلول الثلاثينيات من القرن العشرين تقريبًا ، ظهرت androids ، محققة حركات أولية وقادرة على نطق أبسط العبارات بأمر من شخص ما.

كان من أوائل هذه التطورات تصميم المهندس الأمريكي د. ويكسلي ، الذي تم إنشاؤه للمعرض العالمي في نيويورك في عام 1927. في الخمسينيات من القرن العشرين ، ظهرت متلاعبات ميكانيكية للعمل مع المواد المشعة. كانوا قادرين على تقليد حركات أيدي العامل الذي كان في مكان آمن.

بحلول عام 1960 ، تم تطوير منصات بعجلات يتم التحكم فيها عن بعد مع مناور وكاميرا تليفزيونية وميكروفون للفحص وأخذ العينات في المناطق ذات النشاط الإشعاعي العالي.

لذلك ، دخلت الروبوتات العالم في الستينيات من القرن العشرين كأحد مجالات الهندسة الميكانيكية.

• الميكانيكا وعلوم الكمبيوتر ،
• الإلكترونيات والطاقة ،
• تكنولوجيا القياس ،
• نظرية التحكم.

• 1975 - 8000 روبوت ؛
• 1991 - 300000 ؛
• 2000 - 800000.

موضوع الدراسة:

موضوع الدراسة: إنسان آلي.

الهدف من المشروع : قم بإنشاء روبوت من مُنشئ LEGO Mindstorms وعرّف الرجال عليه.

أهداف المشروع:

1. تعلم ما هو الروبوت.
2. خلق الروبوتات.
3. أين تستخدم الروبوتات؟
4. كيف تساعد الروبوتات البشر؟

طرق البحث: الملاحظة ، الاستجواب ، التجربة ، المقارنة ، الوصف.

الأهمية العملية للعمل: تعريف أهمية الروبوتات في حياة الإنسان.

خطة دراسية:

1. جمع ودراسة المعلومات حول الروبوتات.
2. استجواب.
3. العمل التطبيقي(إنشاء روبوتات في دائرة).
4. تسجيل النتائج في شكل عرض تقديمي.
5. حماية المشروع.

ما هو الروبوت والروبوتات؟

علم الروبوتاتهو علم تطبيقي يطور النظم التقنية المؤتمتة وهو أهم أساس تقني لتطوير الإنتاج.

بعبارات أخرى هو استمرار منطقي طبيعي للتكنولوجيا كظاهرة.

تعتمد الروبوتات على تخصصات مثل الإلكترونيات ، والميكانيكا ، وعلم التحكم الآلي ، والميكانيكا عن بعد ، والميكاترونيك ، وعلوم الكمبيوتر ، وكذلك الراديو والهندسة الكهربائية. هناك الروبوتات الإنشائية والصناعية والمنزلية والطبية والجوية والمتطرفة (العسكرية والفضائية وتحت الماء).

تم استخدام كلمة "robotics" (أو "robotics" ، "robotics") لأول مرة من قبل Isaac Asimov في قصة الخيال العلمي "The Liar" ، التي نُشرت عام 1941.

في قاعدة الكلمة "ضع الكلمة" إنسان آلي"، اخترعها في عام 1920 الكاتب التشيكي كاريل كابيك وشقيقه جوزيف عن مسرحية الخيال العلمي لكاريل كابيك" ر. دبليو. ("Rossum's Universal Robots") ، تم عرضه لأول مرة في عام 1921 وحقق نجاحًا مع الجمهور. في ذلك ، يرتب مالك المصنع إنتاج العديد من androids ، والتي تعمل في البداية دون راحة ، ولكن بعد ذلك تتمرد وتدمر منشئها.

إنسان آلي- هذه نظام تقنيقادرة على استبدال شخص أو مساعدته في أداء المهام المختلفة.

يمكنك استخدام عدة طرق لتصنيف الروبوتات - على سبيل المثال ، حسب النطاق ، والغرض ، وطريقة الحركة ، وما إلى ذلك. حسب نطاق التطبيق الرئيسي ، يمكن للمرء أن يميز الروبوتات الصناعية، روبوتات البحث ، تعليم الروبوتات ، الروبوتات الخاصة.

أهم فئات الروبوتات هدف عام - الروبوتات المتلاعبة والمتحركة.

روبوت التلاعب- آلة أوتوماتيكية (ثابتة أو متحركة) ، تتكون من جهاز تشغيل على شكل مناور بعدة درجات من الحركة ، وجهاز برنامج التحكم، والذي يستخدم للتنفيذ عملية التصنيعوظائف المحرك والتحكم.

يتم إنتاج هذه الروبوتات في إصدارات أرضية ومعلقة وبوابة. حصلت على أكبر توزيع في فروع صناعة الآلات وصناعة الأدوات.

روبوت متحرك- آلة أوتوماتيكية بها هيكل متحرك مع محركات يتم التحكم فيها تلقائيًا. يمكن تحريك هذه الروبوتات بالعجلات والمشي واليرقة (هناك أيضًا أنظمة روبوتية متحركة زاحفة وعائمة وطائرة).

وفقًا لأحدث البيانات ، يعمل 1.5 مليون روبوت مختلف في العالم اليوم.

أهمية الروبوتات

• في الصناعة؛
• في الزراعة؛
• في النقل والهندسة الميكانيكية.
• في الطب؛
• في العمل البحثي.
• في الفضاء.

• إطفاء الحرائق ،
• إجراء عمليات الإنقاذ أثناء الكوارث الطبيعية ،
• القضاء على الحوادث في محطات الطاقة النووية ،
• في مكافحة الإرهاب.

مشاريع الطلاب الروبوتات

غالبًا ما يرتبط إرهاق الطالب بوضعية سيئة ، وإذا لم يتم التعامل معه ، فإن انحناء العمود الفقري سيدمر حياة الطالب لسنوات عديدة. يؤدي عدم الانتباه الآن إلى مشاكل في المستقبل: الوضعية الخاطئة ليست قبيحة فحسب ، بل ضارة أيضًا بالصحة ، وتؤدي إلى الضغط على الأعصاب ، وتلف الفقرات ، وتمنع التطور السليم والعمل اعضاء داخلية. ما هي التدابير التي يمكن اتخاذها؟ سنحاول الإجابة على هذا السؤال لك اليوم. لا يمكن لطلاب المدارس الابتدائية الحفاظ على وضع الجلوس لأكثر من 5-7 دقائق. في الوقت نفسه ، تكون القدرة على التحمل الساكنة لدى تلاميذ المدارس منخفضة ، ويتطور إجهاد الجسم بسرعة نسبيًا ، وهو ما يرتبط بالخصائص المرتبطة بالعمر للمحلل الحركي. يوضح هذا أهمية موضوع المشروع البحثي "Robotic stand" RoboHolder لـ الكتاب الاليكترونيكوسيلة للمحافظة على صحة الطلاب. لذلك ، فإن موضوع الرعاية الصحية اليوم مهم للغاية للنظر فيه.

11.11.16 14-46-01

نحن ، كمهندسين مستقبليين ، نفهم أن مستقبل العلم يكمن في اندماج التخصصات العلمية ويكمن في تنفيذها. يعتمد مشروعنا على العلاقة بين علم الأحياء والروبوتات. لقد قدمنا ​​إلى الحياة نموذجًا لنبات يتبع الشمس أو مصدر ضوء آخر حتى نتمكن من مراقبة عملية توجيه الشمس دون الإضرار بالنباتات الحية الحقيقية. مع مدرس الأحياء (Kalugin S.G.) ، اخترنا نباتًا نوضح تحركاته (عباد الشمس). من مصادر مختلفة للمعلومات ، علمنا أنه خلال فترة الإزهار ، يتحول عباد الشمس مع إزهاره نحو الشمس. بدأنا التصميم والبرمجة بدعم من مدرس الروبوتات (Grishko K.E.) وتأكدنا من مدى نجاحنا في تحقيق المهمة عند إنشاء "روبوت عباد الشمس" في المرحلة الأولى من عملنا البحثي. عرض للحركة الشمسية لروبوت عباد الشمس.

11.11.16 14-46-58

13.11.16 14-36-59

نرغب في تقديم مشروع جماعي: مشروع Smart Greenhouse. مشروع Smart Greenhouse جزء كبير من بلدنا هو المالك السعيد للبيوت الصيفية ، ويود الكثير منهم أن يكون لديهم صوبات في أكواخهم الصيفية. نظرًا لحقيقة أن الأكواخ بعيدة عن المسكن ، فمن الصعب الحفاظ على نظام درجة الحرارة اللازم ، لوضعها أكثر لغة بسيطة- تفتح الدفيئة صباحا وتغلقها مساءا. هناك حاجة لجهاز ينظم درجة حرارة الهواء في الدفيئة في وضع عدم الاتصال. لنفكر في طماطم شائعة ومحبوبة. دعنا نتحدث قليلاً عن تصميم ونمذجة الدفيئة الذكية: العرض التقديمي: شاهد العرض التقديمي "PRESENTATION_Prototype لبيت زجاجي ذكي يعتمد على LEGO MINDSTORMS EV3.pptx". تم تجميع نموذج الدفيئة بواسطة Dima Kozyrchikov و Sasha Roshchin. الحشو الذكي للبيت الزجاجي الذكي هو مجموعة ev-3 التعليمية ، وهي مجموعة ev-3 ، وهي محرك كبير يوفر رفع النافذة ، ومحرك متوسط ​​يقوم بتدوير شفرات المروحة ، ومستشعر درجة الحرارة ، ومستشعر الضوء. علمنا من الإنترنت أن درجة الحرارة المثلى لإنبات بذور الطماطم هي 26 درجة مئوية. دعونا نوضح كيف يمكن للبيت الزجاجي الذكي الخاص بنا أن يحافظ على الطماطم النابتة من الحرارة الزائدة. لإثبات ظاهرة ارتفاع درجة الحرارة ، نستخدم مصباحًا متوهجًا عاديًا. في الدفيئة لدينا ، بسبب ظاهرة الاحتباس الحراري ، ترتفع درجة الحرارة بسرعة فوق القيمة المسموح بها البالغة 26 درجة. تفتح النافذة تلقائيًا وتبدأ المروحة أيضًا في العمل ، مما يسرع بشكل كبير دوران الهواء ويقلل درجة الحرارة بشكل سلس إلى قيمة مقبولة. هناك مشكلة!!! تتطلب الطماطم في مراحل مختلفة من التطور درجات حرارة مختلفة !!! دعونا نحاكي النظام الحراري للطماطم !!! يجب محاكاة الشروط التالية: من البذر حتى ظهور الفلقات والأوراق (20-22 يومًا) ، يلزم الحصول على درجة حرارة من 24-26 درجة مئوية من 20 إلى 22 يومًا إلى 52 يومًا تقريبًا). من لحظة تشكل البراعم حتى تنضج الطماطم ، يلزم الحصول على درجة حرارة 17-18 درجة مئوية أثناء النهار و 16 درجة مئوية في الليل.قد يختلف توقيت الانتقال من مرحلة إلى أخرى حسب الصنف تكوين التربة. تتحول الدفيئة الذكية تلقائيًا من وضع حراري إلى آخر بعد التأكيد من قبل شخص ما. للإخطار ، يتم عرض رسالة على الشاشة ورسالة صوتية. نحن نرى إمكانية تطوير المشروع في إنشاء جهاز نافذة ذكي يعمل بشكل مشابه يمكن استخدامه في البيوت الزجاجية الحقيقية.شكراً لاهتمامكم !!! شاهد الفيديو "Project Protection" شاهد العرض التقديمي "PRESENTATION_Smart greenhouse prototype استنادًا إلى LEGO MINDSTORMS EV3.pptx" شاهد المشروع "النموذج الأولي للبيت الزجاجي الذكي استنادًا إلى LEGO MINDSTORMS EV3.docx"

13.11.16 14-40-09

عرض تقديمي لمشروع "دراسة عمليات تكوين رد فعل مشروط وصورة نمطية ديناميكية باستخدام نموذج الروبوت" Dog-Pavlova "على أساس LEGO MINDSTORMS EV3". أهلا، المشاركين المتميزينالمؤتمر والقضاة ، أنا طالب في مدرسة Oshchepkova بالمستوطنة الصناعية Pyshma Zemnukhov Danil أود أن أطلعكم على مشروع البحث "دراسة عمليات تكوين رد فعل شرطي وصورة نمطية ديناميكية باستخدام نموذج Pavlova Dog القائم على LEGO MINDSTORMS EV3 ". أود أن أقدم لكم النتائج المؤقتة لمشروع بحث طويل الأمد. خطرت لي فكرة نمذجة عمليات تكوين المنعكس الشرطي عند إعادة المادة لدورة الصف الثامن "علم التشريح البشري". وجد جزء كبير من الطلاب صعوبة في فهم عمليات تكوين ردود الفعل المشروطة. هذه التجربة صعبة التنفيذ لأنها ضرورية لجذب الحيوانات وتتطلب الكثير من الوقت. لقد أعربت عن رغبتي في إنشاء نموذج لروبوت كلب يمكن إجراء تجارب بافلوف عليه لدراسة رد الفعل الشرطي. في وقت لاحق ، أثناء دراسة المادة ، توصلت إلى استنتاج مفاده أنه من خلال دراسة آلية تكوين رد الفعل الشرطي ، سيكون من الممكن نمذجة الصورة النمطية الديناميكية والتدريب. بعد التشاور في درس علم الأحياء مع مدرس علم الأحياء كالوجين إس جي ، ذهبت إلى مدرس الروبوتات Grishko K.E. لإحياء أفكاري. أضع الهدف التالي والمهام المحددة. الغرض: إنشاء نموذج للكلب ، ودراسة عمليات تكوين ردود الفعل المشروطة من خلال محاكاة العمليات الفسيولوجية باستخدام المُنشئ التعليمي LEGO MINDSTORMS Education EV3. لتحقيق الهدف ، تم طرح المهام التالية: 1. دراسة نظرية التكييف الكلاسيكي لـ I. Pavlov 2. التعرف على مفاهيم الصورة النمطية الديناميكية الشرطية غير المشروطة 3. لتعميم البيانات التي تم الحصول عليها ، قدمها في شكلها النهائي لإنشاء نموذج Pavlov's Dog وكتابة البرامج. 4. تجميع نموذج كلب من مُنشئ LEGO MINDSTORMS EV3 ، كتابة برنامج. 5. دراسة على نموذج "كلب بافلوف" المفاهيم الرئيسية علم وظائف الأعضاء: المنعكس الشرطي. 6. حماية المشروع أمام الجمهور. 7. منهجية الخبرة المكتسبة ، للعمل اللاحق) عند دراسة البرامج السلوكية غير الوراثية ، يؤخذ في الاعتبار رد الفعل الكلاسيكي المشروط بالغذاء. دعونا نلقي نظرة موجزة عليها. تم إطعام الكلب ، الموجود في الغرفة وفي الآلة ، طعامًا تلقائيًا (محفز غير مشروط) ، ثم بدأ ظهور الطعام يسبقه "منبه مشروط" ، أو "إشارة مشروطة" ، على شكل مكالمة ، وميض المصباح الكهربائي ، أو صوت بندول الإيقاع. يكون رد فعل الكلب على التحفيز غير المشروط في شكل طعام مصحوبًا بفصل منعكس غير مشروط للعاب. يُطلق على تقديم حافز غير مشروط بعد حافز مشروط أثناء تجربة "التعزيز". إذا تم ، أثناء تطوير رد الفعل الشرطي ، تطبيق تعزيز يتوافق مع دافع الحيوان (على سبيل المثال ، تعزيز الغذاء في حيوان جائع) ، عندئذٍ يطلق عليه "إيجابي". نتيجة للتجربة ، يبدأ الكلب في الاستجابة لـ "المنبه الشرطي" مثل "المنبه غير المشروط (الطعام)" بإفراز اللعاب. لذلك دعونا نلقي نظرة على النتائج. أقدم لكم عرضًا لـ "تكوين منعكس غذائي مكيف باستخدام نموذج روبوت Pavlov-Dog") هو رد فعل غير مشروط. 2. قبل الاقتراب من الجسم ، قم بتشغيل الضوء الساطع (يتفاعل الروبوت مع اقتراب الجسم عن طريق فتح فمه) ، واتبع التسلسل بدقة ، وقم أولاً بتشغيل الضوء الساطع ، ثم الاقتراب من الكائن. بشرط أن تسلسل تشغيل الضوء قبل اقتراب الكائن من 3 إلى 8 ، يبدأ التطور في الاستجابة للضوء بالنسبة لجسم يقترب ، ويفتح فمه مبكرًا. (تم تصميم التجربة الكلاسيكية لـ I. Pavlov. قبل الأكل ، تضاء المصباح الكهربائي. اللعاب أثناء الرضاعة هو رد فعل غير مشروط. مع التكرار المتكرر ، يتم إطلاق اللعاب على المصباح الكهربائي - انعكاس مشروط). 3. تدمير المنعكس الشرطي المتشكل (التثبيط). دعونا نفكر على أساس المنعكس المتشكل لفتح الفم للضوء (تشبيهًا بردود بافلوف اللعابية). الكبح الخارجي. "كلب بافلوف" له "انعكاس" مُشكل. عندما يتم الضغط على زر على جسم الروبوت (محاكاة تأثير المنبه على جلد الكلب) ، فإنه يتوقف عن فتح فمه للضوء (تحت تأثير منبه جديد يعمل في نفس الوقت مع الإشارة المشروطة. المنبه الخارجي أقوى - تهيج الألم السائد في جلد الكلب سوف يبطئ بشكل حاد ردود الفعل المكيفة للغذاء). في هذه المرحلة ، نجحنا في التعامل مع مهمة نمذجة تكوين المنعكس الشرطي ، ثم نخطط لتحسين البرنامج وتحقيق أقصى قدر من الموثوقية وبرمجة المزيد من التثبيط المتسامي والشرطي للانعكاس الشرطي. إن إثبات القيمة التكيفية للانعكاس أمر بسيط للغاية على Pavlov's Dog. بعد تكوين "منعكس" ، يبدأ النموذج في الاستجابة مسبقًا ، وبالتالي يكون احتمال حدوث إجراءات أكثر نجاحًا أعلى. إذا فقد المنعكس أهميته ، أو ظهر منبه أقوى ، يتم تدمير "المنعكس الشرطي" ، دون منع الجسم من التصرف بشكل مناسب مع الظروف. بيئة. ساعدتنا نتيجة المشروع والاهتمام الأولي بموضوع علم الأحياء ومخزون المعرفة والمهارات في مجال الروبوتات في صنع روبوت يساعدنا في دراسة تكوين ردود الفعل المشروطة. في عملية البحث ، حددنا آفاق تطوير المشروع - في المستقبل القريب ، سنقوم بتحسين البرنامج لتنفيذ صورة نمطية ديناميكية. في المستقبل ، وباستخدام مبدأ إدراك المنعكس الشرطي ، سنضع نموذجًا لتدريب الكلب. بدأ العمل ، ونأمل أن نقدم لكم نموذج Pavlov's Dog في العام الدراسي القادم ، القادر على محاكاة التدريب. شكرا للاهتمام!

13.11.16 14-48-09

Slide 1 Hello ، نمذجة وتصنيع غطاء ذكي للغرف ذات الرطوبة العالية بناءً على لغة برمجة Arduino وموصلات Amperki. Slide 2 الحمام عبارة عن غرفة تتعرض باستمرار للرطوبة العالية وتغيرات درجة الحرارة - ونتيجة لذلك ، يمكن للفطريات والفطريات الاستقرار فيها بسهولة. الطريقة الرئيسية للنضال هي تهوية الغرفة. يمكن أن تكون التهوية طبيعية أو قسرية. إذا تم تركيب تهوية طبيعية في مرحلة تشييد المبنى ، فيمكن تنفيذ نظام تهوية قسري في أي وقت. Slide 3 ضع في اعتبارك أنواع تبديل الغطاء: 1. يتم تشغيله مع الضوء في الحمام بمفتاح مشترك واحد. لكن عادة ما تكون هناك حاجة إلى غطاء المحرك فقط أثناء الاستحمام ، عندما تكون الرطوبة في الحمام عالية. لذا ، باقي الوقت ، الكهرباء تضيع. لتهوية الحمام بعد الاستحمام ، عليك أيضًا ترك الضوء مضاءً. مرة أخرى ، استهلاك إضافي للطاقة 2. قم بتشغيل مروحة العادم يدويًا أثناء الاستحمام أو بعده. أنت بحاجة إلى مفتاح منفصل. غير مريح. يمكنك أن تنسى إيقاف تشغيل المروحة إذا تركتها تعمل لتهوية الحمام بعد الاستحمام. بشكل عام ، هذا النهج في العمل ليس صحيحًا تمامًا ، لأنه في هذه الحالة يتم تنفيذ تهوية الغرفة فقط عندما يكون هناك شخص في الغرفة. نتيجة لذلك ، تظهر المشكلة: كيفية تنظيم غطاء المحرك بشكل أكثر فاعلية للغرف ذات الرطوبة العالية مع توفير الكهرباء. بعد التفكير في هذه المشكلة ، وجدت حلاً ، سيكون عن كيفية ، من خلال التلاعب البسيط ، تشغيل التهوية تلقائيًا في الحمام حتى لا تتحول إلى حمام بخار وتستمر في إسعادنا بالنظافة والنضارة. الغرض من مشروعي: إنشاء نموذج للغطاء الذكي للغرف ذات الرطوبة العالية بناءً على لغة برمجة Arduino وموصلات Amperki. يمكنك رؤية المهام على الشريحة! يختلف الشفاط الأوتوماتيكي عن الشفاط العادي فقط في حالة وجود إلكترونيات تتحكم في تشغيله. هذه الأجهزة إما مزودة بمؤقت إيقاف (يتم تشغيلها ، مثل غطاء محرك عادي ، باستخدام زر التبديل) ، أو أجهزة استشعار خاصة تتحكم في الرطوبة في الحمام. بمجرد أن تتجاوز القيمة المسموح بها ، يتم تشغيل المروحة ، وبعد عودة الرطوبة إلى وضعها الطبيعي ، يتم إيقاف تشغيلها. هذه الأغطية جاهزة ، لكن يمكنك تعديل الأغطية المثبتة بالفعل. على سبيل المثال ، نقدم حلاً بناءً على الوحدات النمطية :. لحل هذه المشكلة ، تم اختيار الوحدات التالية: * مستشعر الرطوبة الرقمي ؛ يمكن رؤية المعدات اللازمة على الشريحة: مستشعر درجة الحرارة الرقمية والرطوبة واجهة DHT11 1WIRE عبارة عن وحدة مبنية على مستشعر رطوبة رقمي DHT11 يعمل عبر واجهة 1Wire. تبين أن مخطط الاتصال بسيط. يمكن رؤيته في الرسم أدناه: كيفية التحقق من تشغيل النظام بأكمله: باستخدام دش ساخن ، ورفع الرطوبة في الحمام ، والتحكم في القراءات على الشاشة ، عند 41٪ يجب تشغيل مروحة العادم. أوقف الدش. بعد بضع دقائق ، عندما تنخفض الرطوبة ، ستتوقف المروحة. عرض توضيحي لتشغيل المخطط في وضع التحكم في الرطوبة: الآن الحمام لا يخاف من الفطريات والعفن ولن يكون هناك استهلاك مفرط للكهرباء. ربما شخص ما يريد أن ينفذ هذا القرار. أو ربما تقدم لك؟

14.11.16 17-24-40

أحد المجالات الرئيسية التي يتجه إليها مجتمعنا هو الحفاظ على الصحة وإدخال تقنيات جديدة. ماذا يمكن أن يكون أفضل من شخص يراقب ظروف عمله ، خاصة إذا كنا نتحدث عنا كأطفال مدرسة. باستخدام محلل RoboRomashka هذا ، سيتمكن أي طالب من التحكم بشكل مستقل في "بيئته" ، وإذا لزم الأمر ، تغييرها. إذا انحرف مستوى الإضاءة أو درجة الحرارة عن المعتاد ، فإن "RoboChamomile" يعطي إشارة تقليدًا للمنشأة. ما الذي يجب أن يشجع الطالب على الأنشطة المستقلة لتطبيع ظروف التعلم. على سبيل المثال ، في فترة الشتاءمن الصعب جدًا التحكم في درجة الحرارة في المكتب. على الرغم من الترتيب المعمول به للتهوية ، ترتفع درجة الحرارة في الفصل عن المعدل الطبيعي ، ويمكن لمثل هذا الجهاز أن يشجع الأطفال على أن يكونوا أكثر انتباهاً للتهوية ، وإذا لزم الأمر ، يتخذون قرارات مستقلة. تكمن مشكلة البحث في حقيقة أنه في بعض الأحيان لا يكون المدرس أو الطلاب هم من ينسون بث حجرة الدراسة أو مراعاة الإضاءة في الفصل الذي يدرس فيه الطلاب ، وهذا يساهم في تدهور الصحة ، ويؤثر أيضًا على الأداء. من الطلاب خلال ساعات الدراسة. الغرض: استنادًا إلى الحواسيب الصغيرة MINDSTORMS Education EV3 وأجزاء LEGO ، قم بإنشاء محلل لظروف الإضاءة ودرجة حرارة الهواء في الفصل الدراسي. بالإضافة إلى ذلك ، قم بإنشاء سجل بيانات في جهاز كمبيوتر منفصل لتتبع الاستخدام الرشيد للإضاءة الكهربائية ودرجة الحرارة في المكتب.

16.11.16 17-32-55

أشهر عملاء IRC كان mIRC ؛ بفضل بسيط و نظام فعالالأوامر ، تمت كتابة العديد من البرامج النصية لها ، مما يسمح لك أيضًا بتنفيذ مجموعة واسعة من الإجراءات. تستخدم الروبوتات و mIRC-bots في العديد من الألعاب في القنوات - "Mafia" و "Quiz" وغيرها. تكمن مشكلة البحث في أنه لا البريد ولا التلغراف يسمحان بالاتصال في الوقت الفعلي ولم يكنا متاحين في المنزل. موضوع الدراسة: برنامج "Local Chat" الذي يسمح لك بإرسال رسائل نصية في الوقت الفعلي. موضوع الدراسة: إرسال رسالة نصية بشكل آمن شبكه محليهباستخدام برنامج VB 6.0. الهدف من المشروع هو إنشاء محادثة محلية للتبادل الفوري للرسائل البسيطة والآمنة. أهداف المشروع: 1. مراجعة تاريخ الدردشات والتطبيقات المحلية هدف عاملمستخدمي الشبكة المحلية 2. دراسة بيئة برامج Visual Basic 6.0. . 3. اكتب تطبيق "Local Chat". 4. اختبر المنتج في فرضية MBOU PGO "مدرسة Oshchepkovskaya الثانوية": إذا اخترت الخوارزمية الصحيحة للدردشة المحلية ، فسيتم إرسال الرسائل على الفور عبر قناة آمنة. يتكون العمل من مقدمة وثلاثة فصول وخاتمة و قائمة المراجع. توضح المقدمة الغرض من الدراسة وأهدافها ، وتحدد موضوع الدراسة وموضوعها. في الختام ، يتم الاستنتاج الرئيسي للعمل.

05.03.17 18-33-39

تم تخصيص عمل إليزافيتا بولنيكوفا لإنشاء محادثة محلية تعتمد على لغة البرمجة VB 6.0 باعتبارها إحدى الوسائل الفعالة لنقل المعلومات النصية في المؤسسات التعليمية. أهمية هذا الموضوع لا شك فيه. مع تطور المعلومات ، أصبحت الاتصالات العالمية ممكنة. كان الرائد التاريخي "ما قبل الكمبيوتر" لغرف الدردشة هو الهاتف بلا شك. لا البريد ولا التلغراف يسمحان بالاتصال في الوقت الحقيقي ، ولم يكنا متاحين في المنزل. أحدث اختراع وانتشار الدردشات المحلية حول الكوكب ثورة حقيقية في وسائل وطرق الاتصال. الغرض الرئيسي من إنشاء محادثة شبكة هو التبادل الفوري لكل من الرسائل البسيطة والسرية. هذا يفسر أهمية هذا الموضوع. قامت إليزابيث بعمل جاد في دراسة هذا المشروع ، ودرست إليزابيث لغة البرمجة VB 6.0 بشكل مستقل. استنادًا إلى محادثة مع أحد الطلاب: "أردت حقًا كتابة برنامج مفيد حقًا. بمعرفة لغة برمجة PascalABC ومنطق البرمجة المحدد بالفعل ، قررت تنفيذ برنامج Local Chat بنفسي ، ويسمى البرنامج Network Chat ، ويتكون من وحدتين: خادم واحد. 2. العميل. لا يتطلب منتج البرنامج ، المصمم للأشخاص الذين لديهم معرفة قليلة بالكمبيوتر الشخصي ، أي تعليمات للاستخدام ويمكن فهمه على مستوى حدسي. الواجهة مريحة للغاية وممتعة بصريًا. تصف إليزافيتا في عملها بالتفصيل البحث خطوة بخطوة وتوضح حل مجموعة المهام باستخدام أمثلة محددة. المشروع قيد المراجعة عمل جاد وممتع. يتم تنفيذه على مستوى عالٍ ، ويحتوي على عدد من الاستنتاجات ذات الأهمية. يتم تقديم المواد بشكل متسق وواضح. الاستنتاجات والاستنتاجات صحيحة. أعتقد أن المشروع البحثي لإليزافيتا بولنيكوفا يمكن تقديمه في مؤتمر علمي عملي ويستحق الثناء. قائد المشروع: Grishko Konstantin Evgenievich ، مدرس علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، MBOU PGO "مدرسة Oshchepkovskaya الثانوية" 20 يناير 2017

06.03.17 20-33-03

تم تخصيص عمل روديون بولنيكوف لنمذجة وتصنيع غطاء ذكي للغرف ذات الرطوبة العالية بناءً على لغة برمجة Arduino وموصلات Amperki. أهمية هذا الموضوع لا شك فيه. الحمام عبارة عن غرفة تتعرض باستمرار للرطوبة العالية وتغيرات درجة الحرارة - ونتيجة لذلك ، يمكن أن يستقر فيها العفن والفطريات بسهولة. الطريقة الرئيسية للنضال هي تهوية الغرفة. اكتشف Rodion كيفية تنظيم غطاء المحرك بشكل أكثر فاعلية للغرف ذات الرطوبة العالية مع توفير الطاقة. يدور المشروع حول كيفية القيام ، من خلال التلاعب البسيط ، بالتبديل التلقائي للتهوية في الحمام بحيث لا يتحول إلى غرفة بخار ويستمر في الاستمتاع بالنظافة والنضارة. حاليًا ، لا يتم إنتاج الشفاطات الذكية في روسيا ، نظرًا لعدم وجود مصانع للتكنولوجيا والدقة ، وهناك مصانع أجنبية ، لكنها باهظة الثمن ويصعب تركيبها. هذا يفسر أهمية هذا الموضوع. قام Rodion بالكثير من العمل لدراسة هذا المشروع ، فقد درس لغة برمجة Arduino بشكل مستقل. استنادًا إلى محادثة مع أحد الطلاب: "نشأ مفهوم المشروع ذاته عندما قامت المعلمة تريتياكوفا ن. في درس الفيزياء نظريًا ، شرحت مادة دراسة الموصلات والتيار. يوجد أيضًا في مدرستنا دائرة حول روبوتات Arduino ، حيث مدرس علوم الكمبيوتر Grishko K.E. يقود هذه المجموعة. في هذه الدائرة ، تعلمت أنه يمكنني التجميع والبرمجة كما أريد. هل لديك فكرة لفعل شيء مفيد ؟! في نفس الوقت ، هذه المعرفة التي سأحصل عليها أنشطة المشروعسيساعدني في دراستي المستقبلية في كلية تقنية "في عمله ، يصف روديون بالتفصيل البحث خطوة بخطوة ويظهر حل المهام بأمثلة محددة. المشروع قيد المراجعة عمل جاد وممتع. يتم تنفيذه على مستوى عالٍ ، ويحتوي على عدد من الاستنتاجات ذات الأهمية. يتم تقديم المواد بشكل متسق وواضح. الاستنتاجات والاستنتاجات صحيحة. أعتقد أنه يمكن تقديم مشروع بحث روديون بولنيكوف في مؤتمر علمي وعملي ويستحق الثناء. قادة المشروع: Tretyakova NM ، مدرس الفيزياء. Grishko K. E. ، مدرس علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، MBOU PGO "مدرسة Oshchepkovskaya الثانوية" 20 يناير 2017

06.03.17 20-34-05

في القرن الحادي والعشرين ، أصبح الناس أكثر وأكثر قدرة على الحركة. ينتقل الناس في المناطق الحضرية سيرًا على الأقدام وبالنقل لعشرات الكيلومترات من العمل إلى المنزل ، إلى مكان الدراسة. يحتاج الشخص العصري باستمرار إلى امتلاك العشرات من الأشياء الحيوية في متناول اليد ، بدءًا من الاتصالات وحتى جوال، استكمال الأدوية (حقيبة الإسعافات الأولية). بالنسبة للرجل السليم ، لن يبذل الكثير من الجهد لتحريك حقيبة تزن 8-12 كيلوغرامًا ، فهي مهمة صعبة بالنسبة للنساء ، أو بالنسبة لشخص معاق أو طفل ، فهذه المهمة في الواقع غير مجدية. ولعل أبرز مثال على ذلك هو التناقض الصارم بين القدرات الفسيولوجية لأطفال المدارس الأصغر سنًا ووزن حقائب الظهر الخاصة بهم. وفقًا للمعايير الفسيولوجية ، يجب ألا يتجاوز وزنه 10٪ من وزن الجسم. وبوزن خفيف للطالب ، تستهلك المستلزمات التعليمية 2.5-3 كجم ، مما يجعل من المستحيل وضع الأحذية غير القابلة للاستبدال والأشياء الضرورية الأخرى في حقيبة الظهر. لقد حددت الهدف والأهداف التالية. الغرض: إنشاء نموذج متعدد الوظائف جهاز معياري. ولتحقيق الهدف تم طرح المهام التالية على الشريحة (لا تقرأ) وهي: 1. دراسة تجربة إنشاء أجهزة متعددة الوظائف. 2. تحليل الطلبات الاجتماعية مجتمع حديث عرض خيارات لاستكمال وحدات الروبوت المساعد (إجراء مسح اجتماعي صغير). 3. لخص البيانات التي تم الحصول عليها ، قم بإنشاء نموذج للروبوت المساعد. 4. استكشف إمكانيات إنشاء مُنشئات LEGO MINDSTORMS EV3 ، وكتابة برنامج في بيئة LabVIEW. 5. تجميع نموذج الروبوت المساعد من مُنشئ LEGO MINDSTORMS EV3 ، كتابة البرنامج. 6. الموافقة على نموذج الروبوت المساعد. 6. حماية المشروع أمام الجمهور. 7. منهجية الخبرة المكتسبة من أجل مزيد من العمل أجريت دراسة ، وهي دراسة استقصائية لـ 55 مستجيباً. كان المبحوثين من طلاب الصفوف 8-9. تم طرح أسئلة عليهم إجابات متعددة الخيارات واقتراح إجاباتهم الخاصة. 1. هل من المناسب لك دائمًا حمل كل الأشياء الضرورية معك في حقيبة أو حقيبة ظهر؟ نعم / لا 2. هل ترغب في امتلاك جهاز قادر على نقل متعلقاتك؟ نعم / لا 3. ما هي الميزات الإضافية التي ترغب في تضمينها في الجهاز 1) خلية لشحن الهاتف أو الكمبيوتر المحمول 2) مقصورة لتخزين الأطعمة والمشروبات (الترمس) 3) مقصورة للملابس وتغيير الأحذية 4 ) خلية لنقل حيوان أليف 5) وجود نظام صوتي مدمج 4. ما هو شكل الأمان الأكثر ملاءمة لك 1) قفل مفتاح 2) قفل كلمة المرور 5. هل تشتري جهازًا مساعدًا لنفسك أو من أجل الأقارب المسنين؟ نعم / لا تم الحصول على النتائج التالية أثناء المسح: السؤال الأول. من بين 55 مستجيباً ، وجد 50 (90٪) أنه من غير المناسب حمل كل الأشياء الضرورية في حقيبة. السؤال الثاني. من بين 55 مجيبًا ، أراد 55 (100٪) الحصول على مساعد روبوت. السؤال الثالث. من بين 55 مشاركًا ، صوت 55 (100٪) لصالح وضع شاحن ، و 40 (72٪) لوضع حجرة لتخزين الطعام ، و 55 (100٪) لوضع مقصورة للملابس وتغيير الأحذية ، و 25 (45٪) من أجل من خلال وضع حاملة للحيوانات الأليفة ، صوت 55 (100٪) من المستجيبين لصالح وجود نظام صوتي مدمج. السؤال الرابع. من بين 55 مجيبًا ، صوّت 50 (90٪) لصالح وضع قفل بكلمة مرور ، و 5 (10٪) لقفل بمفتاح. السؤال الخامس. من بين 55 مجيبًا ، يرغب 54 (98٪) في شراء جهاز مماثل. أظهرت نتائج المسح أن إنشاء مثل هذا الجهاز مناسب تمامًا. نظرًا لأننا لا نملك الأموال اللازمة لإنشاء هذا الجهاز ، فسننشئ نموذجًا يعكس الميزات الرئيسية على أساس مجموعة Lego 3. التعليمية. أحد أهداف هذا العمل هو جذب المستثمرين المحتمل لتمويل إنشاء هذا جهاز. وفقًا للحسابات التقريبية ، سيكلف إنشاء نموذج بالحجم الكامل حوالي 25 ألف روبل ، بما في ذلك شراء أو تفصيل حقيبة سفر - حقيبة ، وتجهيزها بحشو فكري يعتمد على Orduino وكذلك مقصورة ترمس و بطارية خارجية. بسبب نقص الموارد المالية ، قمنا بإنشاء نموذج أولي من Legoy 3. شكل الروبوت يشبه عربة بها صندوق موجود في الأعلى ، مقسم إلى مقصورات منفصلة موصوفة أعلاه. بعد ذلك ، في نموذج حقيقي ، ستلعب مادة النسيج دور الصندوق. يتم وضع مستشعرات على الجسم لضمان اتباع المالك والتجنب الناجح للعقبات. يوجد 4 عجلات كبيرة نسبيًا على السطح السفلي للروبوت. تعمل العجلتان الأماميتان ، والعجلتان الخلفيتان تدوران بحرية. يوجد في الجزء الأمامي مقبض منزلق لتحميل الروبوت في وسيلة النقل أو التغلب على القيود أو القيود (لا يحتاج المالك إلى رفع الروبوت ، يقوم المالك بتمديد المقبض وتدحرج الروبوت على العجلات الخلفية مثل حقيبة السفر) . عند التحرك ، يتبع الروبوت المالك على مسافة قصيرة (نصف متر) ، في نموذجنا يتم تقليل هذه المسافة إلى 15 سم. عندما يتوقف المالك ، يلحق الروبوت بالمالك ويتأوه منه إلى اليمين. عندما تظهر عقبة لا يمكن التغلب عليها ، يعطي الروبوت إشارة صوتية ويقوم المالك بنقلها بنفس طريقة حقيبة السفر. نتيجة للعمل في المشروع ، أنشأنا نموذجًا لمساعد الروبوت "Electronic SanchaPanza". لقد حددنا حاجة حقيقية لإنشاء مثل هذا الروبوت المساعد ، خاصة لأطفال المدارس وكبار السن والأشخاص ذوي الإعاقة. أجرينا مسحًا اجتماعيًا صغيرًا ، أكدنا الحاجة إلى إنشاء مثل هذا الجهاز. اكتشفنا ما يجب تجهيزه (شاحن ، ترمس ، مكان لتخزين الملابس والأحذية ، نظام صوتي). لقد صممنا نموذجًا وبرمجناه وفقًا للإجراءات المطلوبة ، واستعيرنا أنواعًا من الحركة من الحياة البرية (حركة قطيع الذئب). تتمثل إحدى نتائج عملنا في العرض العام لمنتجنا ، والذي قد يكون بمثابة بداية في إنشاء الأجهزة التي تجعل الحياة أسهل للأشخاص ذوي الإعاقة.

09.12.17 10-37-36

الشريحة رقم 2. يمتد تاريخ الساعات إلى أكثر من 4 آلاف عام ، يستطيع الشخص تتبع الوقت ، ولكن في الحياة الحديثة سريعة الخطى ، عندما يتم تعديل حدث لحدث ما ، يصعب على الشخص تخصيص الوقت بشكل عقلاني. الشريحة رقم 3. في المرحلة الحالية ، يحتاج الشخص إلى جهاز لا يقتصر على قياس الوقت فقط ، بل يحتاج إلى مساعد يمكنه تقديم المشورة حول كيفية تنظيم يومه ، مع مراعاة احتياجات جسده. ويصعب حل هذه المشكلة بشكل خاص إذا كان هذا الجهاز يثير الاهتمام. لقد حددنا الهدف والأهداف التالية. الشريحة رقم 4. الغرض: إنشاء نموذج لجهاز "الساعة البيولوجية" الذي يمكن أن يساعد الشخص (تلميذ المدرسة) على تنظيم يومه وفقًا لإيقاعه البيولوجي. يتم عرض المهام على الشريحة (لا تقرأ) الكائن: استخدام المجموعة التعليمية LEGO MINDSTORMS EV3 في أنشطة المشروع. الشريحة رقم 5. في عملي ، فكرت في تطور الساعات. من أكثر الساعات الشمسية بدائية إلى اختراع Breguetourbillon. تميزت أثناء وجود الساعات بوظائف مختلفة تتراوح بين دقة قياس الوقت ولكنها جهاز يساعد الشخص على الالتزام بحاجته للراحة والفرص المتاحة لها. عمل فعال. أعتبر أنه من المهم أن تلبي الساعة احتياجات الشخص ، وتساعده على توزيع وقته بشكل صحيح وفقًا للإيقاعات البيولوجية. يعيش الجسم وفقًا لجدوله الزمني الفردي - الساعة البيولوجية. وهذه الساعات هي الأكثر دقة ولا تتغير. دعنا نحاول معرفة ما يحدث للجسم خلال النهار ، وانتبه للشريحة رقم 6. كيف تعمل ساعتنا الداخلية ، على الأقل خلال النهار؟ ها هي حركتهم: الساعة السابعة صباحا. في هذا الوقت ، يزداد الدفاع المناعي للجسم بشكل حاد. فرصة الإصابة من خلال الاتصال بالفيروسات ضئيلة. 8 صباحا. ارتحنا. حرر الكبد أجسامنا تمامًا من المواد السامة. إلخ على الشريحة رقم 7. لذلك ، بناءً على المعلومات المتوفرة حول الإيقاعات البيولوجية البشرية ، سنحاول رسم روتين مثالي يساعد في مراقبة "الساعة البيولوجية". لذلك دعونا نصف الروبوت الخاص بنا "الساعة البيولوجية". تحتوي "الساعة البيولوجية" الخاصة بالروبوت على شاشة كمبيوتر صغيرة ، والتي ستعرض المعلومات الأساسية وستعطي أيضًا أوامر صوتية. هذا الجهاز هو سطح المكتب ، وهو محمول بما يكفي لأخذها معك. تعتبر الأوامر الصوتية للروبوت إرشادية بطبيعتها ويتم تنفيذها في شكل اقتباسات مضحكة من الرسوم المتحركة المفضلة لديك. بالنسبة ردود الفعليوجد زر - جهاز استشعار باللمس. يحتوي الجهاز على مستشعرات درجة حرارة (تتحكم في التوافق مع درجة حرارة الغرفة (من 20-25 درجة مئوية) ، وهو مستشعر ضوئي يتحكم في الامتثال للنوم واليقظة (وجود الضوء من 6.30 إلى 22.00). عطلات الصيفعندما يصعب الالتزام بالروتين اليومي. 1. الارتفاع - 7.00. لحن. 2. وقت النظافة الصباحية - 7.10. إلخ على الشريحة نتيجة للعمل في المشروع ، فقد أنشأنا نموذجًا لروبوت "الساعة البيولوجية" ، والذي من شأنه أن يساعد الطالب على مراقبة الروتين اليومي الصحيح خلال العطلة الصيفية. رقم الشريحة 8. أعتقد أن الميزة الرئيسية هي أن الطالب سيستجيب بشكل إيجابي للعبارات المألوفة من رسومه الكرتونية المفضلة. عند إنشاء هذا المشروع ، تعرفت على تاريخ صناعة الساعات ، وتعرفت على مفهوم الإيقاعات البيولوجية البشرية ، كما التقطت عروض الأسعار من أفضل الرسوم المتحركة حتى لا تكون تنبيهات الروبوت مملة. لقد قمت بتحليل جميع المعلومات الواردة وقمت بتطبيقها عند تجميع وبرمجة الروبوت الخاص بي.

نوع العمل (مشروع تدريبي ، مشروع بحثي ، مشروع اجتماعي، عمل بحثي)؛	مشروع البحث
اسم الاتجاه (قسم)	الاجتماعية والإنسانية
اسم موضوع العمل	"ما هي الروبوتات؟"
	ميلنيكوف كونستانتين الكسندروفيتش ، 04.10.2004
مكان الدراسة:	TMK OU "مدرسة Dudinskaya الثانوية رقم 7"
المستشار العلمي	كوتشير لاريسا بتروفنا ، TMK OU "مدرسة Dudinskaya الثانوية رقم 7" ، معلمة في مدرسة ابتدائية

ما هي الروبوتات؟

حاشية. ملاحظة

الهدف من المشروع:

طرقالبحث: الملاحظة ، التساؤل ، التجربة ، المقارنة ، الوصف.

الخدمات اللوجستية و دعم المعلومات: الكمبيوتر والبرمجيات ، مُنشئ LEGO Mindstorms (مجموعة من الأجزاء والكتل الإلكترونية) لإنشاء روبوت قابل للبرمجة.

وقت المشروع:سبتمبر - ديسمبر 2014.

وردت البيانات(نتائج الاستبيان): تم إجراء استبيان بين طلاب الصف الرابع "ب" وتم الحصول على النتائج التالية: يعرف القليل من زملائي عن الروبوتات ، لكن معظمهم لديهم فكرة عن الروبوتات المنزلية ويرغبون في الحصول عليها في المنزل.

الاستنتاجات:

1. مقدمة ………………………………………………………………………… 4

2. الجزء الرئيسي ……………………………………………………………. 5-7

2.1. استبيان …………………………………………………………… 5

2.2. ما هو الروبوت والروبوتات …………………………… .. 5

2.3 قيمة الروبوتات ………………………………………………. 6

2.4 كل شيء لتعلم أساسيات الروبوتات ........................... 6

2.5 تطوير الروبوتات في روسيا …………………………… .. 7

3. الخلاصة ……………………………………………………………… ... 8

4. قائمة المصادر الأدبية …………………………………… 9

5. الملحق ………………………………………………………………. 10

1 المقدمة

أهمية الموضوع:دخلت الروبوتات العالم في الستينيات من القرن العشرين كأحد فروع الهندسة الميكانيكية. كانت أسسها:

الميكانيكا وعلوم الكمبيوتر ،

الإلكترونيات والطاقة ،

تكنولوجيا القياس ،

نظرية التحكم.

1975 - 8000 روبوت

1991 - 300000

2000 - 800000.

موضوع الدراسة:علم الروبوتات.

موضوع الدراسة:إنسان آلي.

الهدف من المشروع:قم بإنشاء روبوت من مُنشئ LEGO Mindstorms وعرّف الأطفال عليه.

أهداف المشروع:

تعلم ما هو الروبوت.

خلق الروبوتات.

طرق البحث:الملاحظة ، الاستجواب ، التجربة ، المقارنة ، الوصف.

الأهمية العملية للعمل:تعريف أهمية الروبوتات في حياة الإنسان.

خطة دراسية:

1. جمع ودراسة المعلومات حول الروبوتات.

2. الاستجواب.

3. عمل عملي (إنشاء روبوتات في دائرة).

4. تسجيل النتائج في شكل عرض تقديمي.

5. حماية المشروع.

2. الجسم الرئيسي

2.1. استبيان

تم إجراء استطلاع على طلاب الفصل الرابع "ب" على الأسئلة التالية:

هل قابلت روبوتات في حياتك؟

تعرف أين تُستخدم الروبوتات في الحياة اليومية ؛

هل ترغب في مساعدة نفسك باستخدام روبوت منزلي.

تم الحصول على النتائج التالية: يعرف القليل من زملائي عن الروبوتات ، لكن معظمهم لديهم فكرة عن الروبوتات المنزلية ويرغبون في الحصول عليها في المنزل.

2.2. ما هو الروبوت والروبوتات؟

الروبوتات هي استمرار منطقي طبيعي للتكنولوجيا كظاهرة.

الروبوت هو نظام تقني يمكنه أن يحل محل الشخص أو يساعده في أداء مهام مختلفة.

وفقًا لأحدث البيانات ، يعمل 1.5 مليون روبوت مختلف في العالم اليوم.

دخلت الروبوتات العالم في الستينيات من القرن العشرين كأحد فروع الهندسة الميكانيكية.

كانت أسسها:

الميكانيكا وتكنولوجيا الكمبيوتر.

الإلكترونيات والطاقة ؛

أجهزة قياس؛

نظرية التحكم.

في بداية القرن الحادي والعشرين ، حدثت ثورة في مجال الروبوتات ، أنتجت:

1975 - 8000 روبوت

1991 - 300000

2000 - 800000.

2.3 أهمية الروبوتات

يتم تطبيق الروبوتات:

في الصناعة؛

في الزراعة؛

في النقل والهندسة الميكانيكية.

في الطب؛

في العمل البحثي.

في الفضاء.

البشرية في حاجة ماسة إلى الروبوتات التي يمكنها ، بدون مساعدة بشرية:

إطفاء الحرائق ،

إجراء عمليات الإنقاذ أثناء الكوارث الطبيعية ،

القضاء على الحوادث في محطات الطاقة النووية ،

في مكافحة الإرهاب.

آخر الأخبار في مجال الروبوتات: لا يتوقف الحرفيون اليابانيون أبدًا عن الإعجاب بالمستجدات الممتعة. دب آلي جديد يحمل الناس بين ذراعيه.

2.4 كل شيء لتعلم أساسيات الروبوتات

على أساس المدرسة رقم 3 في مدينة Dudinka ، أقيمت دائرة "Robotics". القائد هو أندريه جيناديفيتش ميرونوف ، حيث أذهب بكل سرور. نتعلم أساسيات الروبوتات ونجمع روبوتات مختلفة من مُنشئ LEGO Mindstorms. LEGO Mindstorms هي مُنشئ (مجموعة من الأجزاء والكتل الإلكترونية) لإنشاء روبوت قابل للبرمجة.

تم تقديمه لأول مرة بواسطة LEGO في عام 1998.

2.5 تطوير الروبوتات في روسيا

تتطور الروبوتات بسرعة كبيرة في روسيا ، إليك بعض المنتديات الأخيرة:

في 31 أكتوبر 2014 ، أقيم معسكر تدريب إقليمي في نيجني نوفغورود في إطار برنامج الروبوتات.

في 1 نوفمبر 2014 ، أقيم معرض الروبوتات المفتوح في موسكو كأحد الاتجاهات التقنيات الحديثة. بناءً على النتائج ، سيتم اختيار المشاركين في أولمبياد المدينة المفتوحة "مسابقة الروبوت 2015" ؛

في 29 نوفمبر 2014 ، عقد منتدى في نوريلسك التقنيات الاجتماعيةوالابتكار والتطوير ، حيث شاركت في العروض التوضيحية لروبوتاتي (الملحق). أظهر المشاركون القدرة على التحكم في الروبوت على طول الطريق مع العقبات.

3 - الخلاصة

الهدف من المشروع:لإنشاء روبوت من مُنشئ LEGO Mindstorms وتقديم الرجال إليه ، تم تحقيقه.

مهام المشروع المنجزة:

تعلم ما هو الروبوت.

خلق الروبوتات.

أين تستخدم الروبوتات؟

كيف تساعد الروبوتات البشر؟

دخلت الروبوتات حياتنا بسرعة كبيرة بحيث أينما كنا: في المنزل ، في الشارع ، في وسائل النقل ، في الفضاء ... في كل مكان يوجد على الأقل حصة صغيرة ، ولكن من الروبوتات.

كل عام تتحسن الروبوتات وتتطور ، ولكن لا يزال الذكاء الاصطناعي لا يمكن مقارنته بالإنسان.

في القرن الحادي والعشرين ، يمكن أن يصبح إنتاج الروبوتات أكبر صناعة.

يعد إنشاء الروبوتات من مُنشئ LEGO Mindstorms عملية تعليمية مثيرة للاهتمام للغاية تعمل على تطوير التفكير المنطقي والتجريدي. وفقًا لما سبق ، يمكننا القول أن الروبوتات تشغل جزءًا معينًا من حياتنا ، وسيكون إدخال دورة "الروبوتات" في عملية التعليم ذا صلة في المستقبل.

4. قائمة المصادر الأدبية:

موسوعة كبيرة "لماذا". - موسكو: بوستارد ، 2011.

موسوعة الطالب الكبير. - موسكو: AST-press ، 2008.

1. شكولا 27 بنزا. ru.

5. التطبيق

هذه هي الروبوتات التي نجمعها

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية

المدرسة الثانوية №3

مشروع تعليمي

"الروبوتات - الخطوة الأولى نحو الاكتشافات"

سالكينا سفيتلانا نيكولايفنا

مدرس تكنولوجيا المعلومات

فئة تأهيل واحدة

مدرسة MBOU الثانوية №3

فيكسا

2014

ملخص المشروع

علم الروبوتات هو علم تطبيقي يتعامل مع تطوير الأنظمة التقنية الآلية.

تعتمد الروبوتات على تخصصات مثل الإلكترونيات والميكانيكا والبرمجة.

تعتبر الروبوتات من أهم مجالات التقدم العلمي والتكنولوجي ، حيث تتلامس مشاكل الميكانيكا والتقنيات الجديدة مع مشاكل الذكاء الاصطناعي. مشاركة فعالة ودعم روسي ودولي علمي وتقني و مشاريع تعليميةفي مجال الروبوتات والميكاترونكس ، سوف يسرع تدريب الموظفين ، وتطوير الأفكار العلمية والتقنية الجديدة ، وتبادل المعلومات التقنية والمعرفة الهندسية ، وتنفيذ التطورات المبتكرة في مجال الروبوتات في روسيا وحول العالم.

البشرية في حاجة ماسة إلى الروبوتات التي يمكنها إخماد الحرائق دون مساعدة المشغل ، والتحرك بشكل مستقل على أرض وعرة حقيقية غير معروفة سابقًا ، وتنفيذ عمليات الإنقاذ أثناء الكوارث الطبيعية والحوادث. محطات الطاقة النوويةفي مكافحة الإرهاب. بالإضافة إلى ذلك ، مع تطوير وتحسين الأجهزة الروبوتية ، نشأت الحاجة إلى الروبوتات المتنقلة المصممة لتلبية الاحتياجات اليومية للناس: الروبوتات - الممرضات ، الروبوتات - مدبرات المنازل ، إلخ. هناك طلب كبير على الخبراء ذوي المعرفة في هذا المجال. لذلك ، فإن إدخال الروبوتات في دراسة عمليةوأصبح الوقت اللامنهجي مهمًا وملائمًا بشكل متزايد. المعدات الرئيسية المستخدمة في تعليم الروبوتات للأطفال في المدرسة هي LEGO constructors.Mindstorms.

العاب تركيبMindstorms- هذا مُنشئ (مجموعة من أجزاء التزاوج والمكونات الإلكترونية) لإنشاء روبوت قابل للبرمجة.

بناة العاب تركيبMindstormsتسمح بتنظيم الأنشطة التربوية في مختلف المواد وعقد الفصول الدراسية المتكاملة. باستخدام هذه المجموعات ، يمكنك تنظيم أنشطة التعلم ذات الدوافع العالية في التصميم المكاني والنمذجة والتحكم التلقائي.

تتمثل المهمة الرئيسية للتعليم الحديث في خلق بيئة تسهل على الطفل اكتشاف إمكاناته الخاصة. هذا يسمح له بالتصرف بحرية ، ومعرفة هذه البيئة ، ومن خلالها العالم من حوله. يتمثل الدور الجديد للمعلم في تنظيم وتجهيز بيئة تعليمية مناسبة وتشجيع الطفل على التعلم والعمل.

نموذج جديدالتعليم ، الذي ينفذه المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، هو انتقال من مدرسة ترجمة المعلومات إلى مدرسة قائمة على النشاط ، والتي تشكل كفاءات الطلاب في التنقل المستقل من خلال معرفة الموضوع المتقن في حل مهام شخصية مهمة محددة. يجب أن يكون الشخص العصري متحركًا ومتعلمًا تقنيًا ومستعدًا لتنفيذ الابتكارات في الحياة. في المستقبل ، يمكن أن تصبح دورة الروبوتات في المدرسة واحدة من أكثر الطرق إثارة للاهتمام ليس فقط لدراسة تكنولوجيا الكمبيوتر والبرمجة ، ولكن أيضًا لدراسة العالم بأسره.

تخلق دراسة "أساسيات الروبوتات" المتطلبات الأساسية للتنشئة الاجتماعية لشخصية الطلاب وتوفر إمكانية التعليم الفني المستمر ، وتطوير تقنيات الكمبيوتر بمساعدة مجموعات Lego وغيرها من أجهزة بناء الروبوتات هو طريق تلاميذ المدارس الى الحديث مهن واعدةوالحياة الناجحة في مجتمع المعلومات. بالطبع ، لن تؤدي دروس الروبوتات إلى حقيقة أن جميع الأطفال يريدون أن يصبحوا مبرمجين وبناة روبوتات ومهندسين وباحثين. بادئ ذي بدء ، تم تصميم الفصول للتدريب العلمي العام لأطفال المدارس ، وتنمية تفكيرهم ، ومنطقهم ، وقدراتهم الرياضية ، ومهاراتهم البحثية. الروبوت لا يصنف ولا يضع واجبات منزلية ، لكنه يجعلك تعمل عقليًا ومستمرًا.

الأطفال هم صانعو لا يكلون ، وإمكانياتهم الإبداعية وحلولهم التقنية أصلية. يتعلم الطلاب كيفية البناء خطوة بخطوة. يتيح لهم هذا التدريب المضي قدمًا في وتيرتهم الخاصة ، ويحفز الرغبة في التعلم وحل المشكلات الجديدة الأكثر تعقيدًا. أي نجاح معترف به ومقدر يؤدي إلى حقيقة أن الطفل يصبح أكثر ثقة بنفسه.

في سياق الفصول الدراسية ، يزداد النشاط التواصلي لكل طفل ، وتتشكل القدرة على العمل في أزواج ، في مجموعة ، ويتم تطوير القدرات الإبداعية.

الروبوتات ممتعة! العالم لا يقف مكتوفي الأيدي ، إنه يتطور دائمًا ، ومن يدري ، ربما سيصنع طلابي جهازًا لتقنية النانو أو روبوتًا جديدًا للقرن الحادي والعشرين.

الهدف من المشروع:

تهيئة الظروف لدراسة أساسيات الخوارزمية والبرمجة باستخدام الروبوت ، وتطوير الإمكانات العلمية والتقنية والإبداعية لشخصية الطالب من خلال تنظيم أنشطته في عملية دمج التصميم الهندسي والتقني الأولي وأساسيات الروبوتات.

أهداف المشروع:

إتقان بيئة البرمجة ؛

تنمية القدرات الإبداعية والتفكير المنطقي للطلاب ؛

تطوير القدرة على بناء فرضية ومقارنتها بالنتيجة ؛

تطوير التفكير المجازي والتقني والقدرة على التعبير عن فكرتك ؛

تطوير القدرة على العمل وفقًا للتعليمات المقترحة لتجميع النماذج ؛

تطوير القدرة على التعامل الإبداعي مع حل المشكلات ؛

تطوير القدرة على التعبير عن الأفكار في تسلسل منطقي واضح ، والدفاع عن وجهة نظر المرء ، وتحليل الموقف والعثور بشكل مستقل على إجابات للأسئلة من خلال التفكير المنطقي ؛

لإتقان مهارات إجراء التجربة ؛

إشراك الطلاب في التعاون والإبداع المشترك.

خصائص الجمهور المغطى

"الدوافع والإرادة والرغبات متأصلة حتى في الأطفال حديثي الولادة ، بينما الحكمة والذكاء يظهران فيهم فقط مع تقدم العمر".

أرسطو

يتم تنفيذ مشروع "الروبوتات - الخطوة الأولى نحو الاكتشافات" في الصف التاسع من المدرسة الثانوية (الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 15 عامًا).

المراهقة هي فترة خاصة في حياة الطفل ، وليس عبثًا أن يطلق عليها أزمة مطولة. الميزة الأكثر لفتًا للانتباه في هذا الوقت هي عدم الاستقرار الشخصي ، الذي يعقد حياة كل من المراهقين أنفسهم والبالغين من حولهم. يتجلى عدم الاستقرار بشكل أساسي في القدرة العاطفية المرتبطة بالنمو البدني السريع والتغيرات الفسيولوجية.

من أجل تطوير النشاط المعرفي للطلاب ، لتكوين مصلحة في عملية الإدراك ، من الضروري مراعاة الخصائص الفرديةطفل.

خلال فترة المراهقة ، هناك تغييرات كبيرة في النشاط العقلي. يرتبط هذا الوضع الخاص للعمر بتغيير في الوضع الاجتماعي لتطور المراهقين - رغبتهم في الانضمام إلى عالم البالغين. في هذا الصدد ، فإن السمة المميزة للمراهق هي تنمية الوعي الذاتي واحترام الذات ، والاهتمام بنفسه كشخص ، بقدراته وقدراته.

يتميز انتباه المراهق بالحجم والانتقائية المحددة ، ويصبح تعسفيًا ومتعمدًا. الطفل قادر على الحفاظ على الاستقرار وكثافة عالية من الاهتمام لفترة طويلة. يصبح الانتباه جيدا عملية خاضعة للرقابةوأنشطة مثيرة.

يزداد مقدار ذاكرة المراهق بسبب الفهم المنطقي للمادة ، ويزداد اكتمال واتساق ودقة المواد المستنسخة ، ويصبح حفظ المواد المجردة مقبولاً.

ميزة مهمة- تكوين تفكير نشط ومستقل. تتجلى القدرة على التفكير الاستنتاجي ، نظريًا ، في تكوين نظام من البيانات المنطقية. يمكن للمراهق أن يفكر بشكل مستقل وخلاق ، ويقارن ، ويستخلص استنتاجات وتعميمات عميقة في المحتوى. تلعب اهتمامات الطالب دورًا مهمًا في عملية التعلم. اهتمامات ودوافع واحتياجات المراهقين ديناميكية وغير مستقرة للغاية. يظهرون استعدادًا لإتقان مجال المعرفة محل الاهتمام. الاهتمامات التربوية للمراهقين هي في مرحلة التطور والتكوين. أيضا ذات أهمية كبيرة النجاح الشخصيمراهق في دراسة موضوع معين.

يلعب المحتوى الأيديولوجي والعلمي الدور الأكثر أهمية في تكوين موقف إيجابي للمراهقين تجاه التعلم. المواد التعليمية، ارتباطه بالحياة والممارسة ، الطبيعة الإشكالية والعاطفية للعرض التقديمي ، تنظيم النشاط المعرفي البحثي ، والذي يمنح الطلاب الفرصة لتجربة متعة الاكتشافات المستقلة ، وتزويد المراهقين بأساليب عقلانية للعمل التربوي ، والتي تعد شرطًا أساسيًا للنجاح.

شكل آخر من أشكال التعبير عن دوافع التعلم هو وجود اهتمامات التعلم. عادة ما تكون اهتمامات المناهج انتقائية. يعتمد الاهتمام التعليمي على كيفية ارتباط المادة بالاهتمامات اللامنهجية ، ومدى وضوح وفهم المعلم في تقديم المادة ، ومدى نشاط وتنوع طرق التدريس.

كل هذه الميزات تساهم الإدراك الهادفالوسائل التعليمية الجديدة والحديثة.

فترة التنفيذ

تم تصميم مشروع "الروبوتات - الخطوة الأولى نحو الاكتشافات" لمدة عام واحد.

الخصائص العامة للدورة التدريبية

"الغرض الحقيقي من التعليم ليس إعلام الناس قدر معينمعلومات عن مختلف العلوم ، ولكن في إيقاظ خالق في كل شخص ، شخص نشط روحيا - وهذه هي السعادة.

ام في لومونوسوف

تم تصميم البرنامج لمدة 35 ساعة وتكييفه مع المنشئMindstormsقيمة التعريض 3.

يوفر مُنشئ Lego للطلاب الفرصة لاكتساب المعرفة والمهارات والقدرات المهمة في عملية إنشاء الروبوتات وبرمجتها واختبارها. "دماغ" الروبوت L.أنانيةم عواصفهو كمبيوتر صغير L.أنانيةNXT ، التي تجعل الروبوت قابل للبرمجة وذكيًا وقادرًا على اتخاذ القرارات. يمكنك أيضًا استخدام اتصال Bluetooth لاسلكي للتواصل بين جهاز الكمبيوتر الخاص بك و NXT. يحتوي NXT على ثلاثة منافذ إخراج لتوصيل المحركات أو المصابيح ، المسمى A و B و C. باستخدام ميزة NXT Program ، يمكنك برمجة وحدة NXT مباشرة دون الوصول إلى جهاز كمبيوتر. تستقبل المستشعرات المعلومات من الحواسيب الصغيرةن X تي.

يوفر مُنشئ Lego وبرامجه فرصة ممتازة للطفل للتعلم من تجربته الخاصة. تجعل هذه المعرفة الأطفال يرغبون في المضي قدمًا على طريق الاكتشاف والبحث ، وأي نجاح معترف به ومقدَّر يضيف الثقة بالنفس. يكون التعلم ناجحًا بشكل خاص عندما يشارك الطفل في عملية إنشاء منتج هادف وذو مغزى يهمه. من المهم في هذه الحالة أن يبني الطفل معرفته بنفسه ، ولا ينصحه المعلم إلا.

يوجد الكثير من الروبوتات في العالم من حولنا: من المصعد في منزلك إلى إنتاج السيارات ، فهي موجودة في كل مكان. البناءMindstormsقيمة التعريض3 يدعو الأطفال لدخول عالم الروبوتات الرائع ، والانغماس في البيئة المعقدة لتكنولوجيا المعلومات.

يتميز البرنامج بواجهة سهلة الاستخدام تسمح للطفل بالتحول تدريجياً من مستخدم مبتدئ إلى مستخدم متمرس. كل درس موضوع جديدأو مشروع جديد. يتم تجميع النماذج إما عن طريق الخرائط التكنولوجيةأو بسبب خيال الأطفال. مع تطوير المشاريع ، تقام مسابقات الروبوتات التي أنشأتها المجموعات.

في نهاية العام في المختبر الإبداعي ، تُظهر المجموعات قدرات الروبوتات الخاصة بهم.

يمكن تمييز مراحل التعلم التالية:

І المرحلة - التصميم الأولي والنمذجة. مرحلة مفيدة للغاية ، يتصرف الأطفال وفقًا لأفكارهم ، ويسمحون لهم "باختراع العجلة" ، هذه هي دراجتهم ، وسيكون أمرًا رائعًا أن يخترعها الجميع.

في هذه المرحلة ، لا يزال الرجال يعرفون القليل عن إمكانيات استخدام طرق مختلفة لتحسين النماذج ، يبنونها كما يرونها. تتمثل مهمة المعلم في إظهار أن هناك طرقًا لصنع نماذج مشابهة للأطفال ، ولكنها أسرع وأكثر قوة. تجلس روح الرياضي في كل طفل ، ولديه سؤال: "كيف يمكنني أن أجعل نموذجي يفوز؟"

هذا هو المكان الذي يمكن أن تبدأ فيه الخطوة التالية.

المرحلة الثانية - التعليم. في هذه المرحلة ، يقوم الرجال بتجميع النماذج وفقًا للرسومات التخطيطية ، ومحاولة فهم مبدأ التوصيلات لاستخدامها لاحقًا. تقدم المخططات حلولًا مختصة جدًا سيكون من الجيد حتى حفظها. النماذج هي نفسها ، لكن إبداع الأطفال يسمح لك بالابتعاد عنها النماذج القياسيةوعند إنشاء برامج لإجراء تغييرات ، يجب أن تكون المسابقة مصحوبة بمناقشة للتغييرات التي قام بها الأطفال. يصنع الأطفال برامج ويحميون نماذجهم. لن يكون هناك تكرار في الدفاعات يجب.

المرحلة الثالثة - تصميم عملي. بعد أن تعلموا الكثير من الأشياء الجديدة في مرحلة التدريب ، يحصل الرجال على فرصة لتطبيق معرفتهم وإنشاء مشاريع معقدة.

نطاق احتمالات نماذجهم آخذ في التوسع للغاية. الآن المسابقات والاستنتاجات المبنية على نتائج المسابقات مناسبة - أي نموذج أقوى ولماذا. إلى أي مدى تجعل الآليات التي اخترعها الإنسان الحياة أسهل بالنسبة لنا.

خلال إجازة الخريف قم بزيارة مهرجان الأطفال "سحر العلم والإبداع".

خلال العطلة الشتوية ، من المخطط القيام برحلة إلى جامعة نيجني نوفغورود التقنية الحكومية. يكرر. أليكسيف. الخريجين حسب التخصص«الروبوتات والأنظمة الروبوتية» متخصصون في تطوير وتشغيل الروبوتات والأنظمة الروبوتية.

سيقدم الطلاب عرضًا توضيحيًا لمشاريعهم في المؤتمر العلمي والعملي للمدرسة "الخطوات الأولى في العلوم".

سيسمح مشروع "الروبوتات - الخطوة الأولى نحو الاكتشافات" للطلاب بالمشاركة في مسابقات في مجال الروبوتات و أنظمة ذكية"مرحبا بكم في المستقبل."

عند تطوير المشاريع وتصحيحها ، يشارك الطلاب خبراتهم مع بعضهم البعض ، مما يؤثر بشكل فعال على تنمية المهارات المعرفية والإبداعية ، فضلاً عن استقلالية تلاميذ المدارس. وهكذا ، ليغو ، يجري وسائل إضافيةعند دراسة دورة في علوم الكمبيوتر ، يسمح للطلاب باتخاذ قراراتهم الخاصة ، والتي تنطبق على موقف معين ، مع مراعاة الميزات المحيطة وتوافر المواد المساعدة. والأهم من ذلك ، القدرة على تنسيق أفعال الفرد مع الآخرين ، أي - العمل ضمن فريق.

طرق تحقيق الهدف

تطوير وتنفيذ برنامج "الروبوتات - الخطوة الأولى نحو الاكتشافات" ؛

أشكال مختلفة من تنظيم الفصول: ورش عمل ، ورش عمل مختبرية ، ودورات تدريبية ، وأحداث تنافسية ؛

طرق التدريس التفاعلية التي تعزز تنمية التفكير النقدي وإشراك الطلاب فيها أنواع مختلفةأنشطة؛

طرق التعلم النشط التي تهدف إلى نمذجة الموضوع والمحتوى الاجتماعي للأنشطة التعليمية ؛

التحكم العملي في المختبر وضبط النفس ؛

خلق حالة من النجاح.

التكاليف

ع / ن

اسم المعدات

كمية

التكلفة التقريبية

العاب تركيبم عواصفقيمة التعريض3 مقابل 8 طلاب - مجموعة كاملة من المعدات (للطلاب)

119.790 روبل روسي

العاب تركيبم عواصفقيمة التعريض3 الشخصية - مجموعة كاملة من المعدات (للمعلم)

37 040 فرك

مستشعر الضوء قيمة التعريض3 45506 (العنصر التنافسي الأكثر ضرورة)

8100 فرك

البطاريةEV3 45501

24720 روبل

المجموع:

189.650 روبل روسي

تحليل المخاطر

التناقض بين دافع الطلاب على استخدام الروبوتات والمهام التعليمية ؛

التأخر المحتمل في مستوى مسؤولية الطلاب الفرديين عن نتائج تعليمهم مقارنة بالنتائج المتوقعة.

لتقليل هذه المخاطر ، من الضروري تفعيل الأنشطة التعليمية والتحفيزية بشكل صحيح من خلال الاستخدام المستهدف لأدوات المعلومات.

نتائج متوقعة

بعد الانتهاء من المقرر الدراسي:

سيعرف الطالب:

التصميم والضوابط والعرضقيمة التعريض 3;

مجسات EV3;

أجهزة السيارات EV3;

واجهة البرنامج Lego Mindstorms EV3 ؛

أساسيات البرمجة ، كتل البرامج.

سيتمكن الطالب من:

تنظيم المهمة ووضع خطة لحلها ؛

استخدام تقنيات العمل الأمثل على الكمبيوتر;

استخراج المعلومات من مصادر مختلفة ؛

لعمل خوارزميات معالجة المعلومات ؛

تعيين مهمة ومعرفة طرق حلها ؛

تطوير وتنفيذ المشروع ؛

القيام بأعمال التركيب وتعديل الوحدات والآليات ؛

تجميع الروبوت باستخدام أجهزة استشعار مختلفة ؛

برمجة الروبوت.

يجب أن يسمح كل ما سبق لخريجي المدارس بصياغة الكفاءة المعلوماتية ، واستخدام المعرفة المكتسبة في دراسة المواد الأخرى ، وخلق بيئة تعليمية متطورة في الفصول الدراسية والأنشطة اللامنهجية في علوم الكمبيوتر ، مما سيؤدي إلى تحسين جودة معرفة الطلاب.

سيتمكن خريجو المدرسة في المستقبل من إظهار مهاراتهم ، ربما عند العمل في مشروع تشكيل المدينة لدينا ، OJSC VSW.

الاستنتاجات

إن المسار الحديث للمعلوماتية المدرسية مع تضمين الروبوتات فيه هو "نقطة النمو" لإضفاء الطابع المعلوماتي على التعليم ؛ فهو ، مثله مثل أي مادة أخرى ، يهدف إلى إعداد الطلاب للحياة في مجتمع المعلومات.

لا تطور عمليات التدريب والتعليم الشخص من تلقاء نفسها ، ولكن فقط عندما يكون لديهم أشكال نشاط ويساهمون في تكوين أنواع معينة من النشاط.

من السهل تنفيذ استراتيجية التعلم هذه في بيئة LEGO التعليمية ، والتي تجمع بين مجموعات LEGO المصممة خصيصًا للأنشطة الجماعية ، ونظام معرفة جيد التصميم للأطفال ومفهوم تعليمي واضح المعالم.

ومع ذلك ، فإن الدورة التدريبية "الروبوتات - الخطوة الأولى نحو الاكتشافات" ليست شيئًا مكتوبًا من قبل ثم العيش في شكل مكتمل. قد يتغير من سنة إلى أخرى. استمرار تعديل مواد هذه الدورة - عملية طبيعية. هذا مطلب العصر ، لأن تكنولوجيا المعلومات والحاسوب ، كل ما يرتبط بها ، يخضع لتطور هائل.

سيخلق إشراك طلاب المدارس في البحث في مجال الروبوتات ، وتبادل المعلومات التقنية والمعرفة الهندسية الأولية ، وتطوير أفكار علمية وتقنية جديدة. الشروط اللازمةبالنسبة جودة عاليةالتعليم ، من خلال استخدام العملية التعليميةمناهج تربوية جديدة وتطبيق تكنولوجيات المعلومات والاتصالات الجديدة. إن فهم ظاهرة التكنولوجيا ، ومعرفة قوانين التكنولوجيا ، سيسمح لخريج المدرسة بتلبية متطلبات العصر وإيجاد مكانه في الحياة العصرية.

المراجع ومصادر الإنترنت

كتالوج المواقع على الروبوتات - مجموعة معلومات مفيدة وعالية الجودة وأكثر اكتمالا حول الروبوتات. [مورد إلكتروني] - وضع الوصول: مجاني.

Komarova L. G. "نبني من LEGO" (نمذجة العلاقات المنطقية والأشياء العالم الحقيقيباستخدام مُنشئ LEGO). - م ؛ "LINKA - PRESS" ، 2001.

First Robot LEGO® WeDoTM - كتاب للمعلم (مورد إلكتروني).

Bukhmastova E.V.، Shevaldina S.G.، Gorshkov G.A. أدوات"استخدام تقنية Lego في الأنشطة التعليمية"(خبرة العمل في مركز آشي المنهجي لما بين المدارس) - تشيليابينسك: RCC ، 2009. -59 ص.

Grigoriev DV ، ستيبانوف P.V. الأنشطة اللامنهجية لأطفال المدارس. المُنشئ المنهجي - م: التنوير ، 2011 http://www.membrana.ru - الناس. الأفكار. تقنية؛

- الروبوتات والروبوتات.

الروبوتات والتعليم